Name: 【聯經|非感應有聲繪本】誰先吃桃子
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【聯經|非感應有聲繪本】誰先吃桃子

森林裡的動物都想吃紅咚咚、香噴噴的大桃子，但誰有資格先吃呢？
是個子最高的，還是體重最重的？是嘴巴最大的，還是耳朵最長的……
最後的發展絕對出乎你的意料！

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商品描述

★★★「數學繪本」系列★★★
糖果店的蜘蛛如何預測客人要買什麼糖果？公主如何幫助亂七八糟的女巫收拾城堡？
森林的小動物如何決定吃大桃子的順序？小貓如何從線索中找到不見的爸爸？
哇！原來這一切都跟數學有關！
「數學繪本」是一套銜接幼稚園與小學數學課程的繪本，帶領孩子有系統地學習數學概念。精心規劃的角色、豐富優美的插圖、幽默逗趣的故事，為孩子共同打開數學世界有趣的大門。數學並非遙不可及，而是隨處可見於你我的生活中。

◎ 最適合幼稚園與國小低年級銜接，結合數學與閱讀的繪本
◎ 一書一數學基本觀念
◎ 每書附「認識數學概念」、「延伸數學概念：數學遊戲」，和「溫故知新」單元
◎ 封底附有數學基本能力指標，以及課程七大領域所占比例
◎ 數學融入生活，培養邏輯思考，建立基礎觀念，啟發孩子數學學習興趣
◎ 十本合購另加贈精美贈品，全書系共二十本，分批出版。
（第一批2011年10月出版、第二批2012年1月出版）

● 教育界好評推薦！
1. 全國五大縣市（台北市、新北市、基隆市、花蓮縣、南投縣）語文+數學領域輔導團十位校長聯名好評推薦
2. 每書附有小一學生好評閱讀心得

● 透過繪本學習數學十大基本觀念：
認識數字、統計、機率、測量、排序、規律、時間、幾何、比較、空間

● 數學繪本的特色：
數學帶來新觀點：孩子讀過各類的數學繪本後，不僅能建立數學觀念，更能拓展日常生活中的世界觀。
生活中的數學：雖然數學符號十分抽象，但其包含的資訊可以讓我們了解日常生活中的各種現象。
好玩的數學：「數學繪本」以簡單自然的方式，說明日常生活中遇到的數學觀念。透過這些故事，孩子可體會到如何觀察生活。

● 數學繪本的價值：以故事開展數學教育
數學繪本將數學轉變成故事，不僅引發孩子的興趣，更將抽象概念轉變成「有意義的數學體驗」，讓數學更易於理解。此外，孩子透過故事學習解題、推理的過程中，可建立起對數學的信心與積極態度，進而喜歡數學，不再畏懼數學。

作者簡介

作者：尹亞海
獲得韓國成均館大學兒童學博士後，專攻兒童文學，並針對幼兒教師指導兒童文學。著有《快樂的郊遊日》、《我的朋友梵谷叔叔》等書。

繪者：楊蕙媛
韓國首爾女子大學視覺設計系畢業。目前為韓國出版美術協會的會員。著有《四季豆精靈》、《咪咪的澡盆》、《最後蝙蝠公主美佳耶》等書。

●編輯委員會的話

給小讀者

　　熱鬧的森林裡，住著許多動物和昆蟲，為了吃一顆香甜欲滴的大桃子，大家都想找對自己最有利的項目來決勝負，長個子的長頸鹿、重量級的犀牛、嘴巴大的鱷魚、耳朵長的兔子、尾巴長的猴子，最後全都輸給了毛毛蟲，因為毛毛蟲囊括了個子最矮、體重最輕、嘴巴最小、耳朵最短、尾巴最短等項目所有的冠軍。

　　原來，比賽的規則不一定是越長、越重或越大才會獲勝，如果把比賽的規則改成越短、越輕或越小，那麼比賽結果就會完全不一樣。小朋友你已經想好了嗎？下一次和其他小朋友遊戲的時候，不妨換個不一樣的比賽規則，看看遊戲是不是變得多樣又有趣。

給家長

　　這是一個很有趣的故事，以吃到這顆香甜的桃子為目的，大家競相挑選有利於自己的項目來較勁，比誰的身高比較高、比誰的體重比較重、比誰的嘴巴比較大、比誰的耳朵比較長、比誰的尾巴比較長等，彼此之間誰也不服誰，然而故事的結局，毛毛蟲卻成為最後的贏家，因為毛毛蟲打開了逆向思考的空間。

　　「比較」是排序的先前訓練，有了比較的結果，才能依照結果來排列順序。不同的比較項目，會有不同的比較結果，例如以身高來比較時，身高最高的是長頸鹿，但是改以嘴巴大小來比較時，就輸給了鱷魚。一般人習慣上，常會以「多」做為勝負的依據，例如：在比較高度時會看哪一個比較高、比較重量時會看哪一個比較重、比較大小時會看哪一個比較大、比較長短時會看哪一個比較長。如果大家都因循著固有的想法，毛毛蟲不論怎麼比，永遠都不會有機會贏得勝利，但是故事中聰明的毛毛蟲，擺脫大家所習慣的思考模式，做反向的思考，改以「少」做為比較的依據，比誰的身高矮、比誰的重量輕、比誰的嘴巴小、比誰的耳朵短、比誰的尾巴短，因而讓他能在競爭激烈的環境中，得到最後的勝利。

　　思考最怕的是一成不變，從此不再有進步的空間，家長可以多多鼓勵小朋友，做多方面的思考，讓思緒的延伸有無限可能。

給教師

　　從小學一年級起，數學課程上開始介紹「運用數表達多少、大小、順序」，本書的內容藉由森林的動物、昆蟲體型特色相互比較，來介紹排列順序的概念，因為尚未進入到數字和單位的表達，因此適合拿來當做入門的輔助教材。

　　「順序」的決定，取決於兩個要項，一個是「比較項目」，例如：身高、體重、嘴長……等；另一個是「排列方向」，例如：由高到低、由低到高、由胖到瘦、由瘦到胖……等，習慣上，總會以「最高」、「最重」、「最大」……等，做為排列的起始，事實上，「最矮」、「最輕」、「最小」……等，也可以當成排列的起始。不同的比較項目或排列方向，會呈現完全不一樣的結果，這些都屬於數學學習領域的範圍。在自然與生活科技學習領域的應用，可以訓練小朋友觀察、分辨特徵的能力，例如：長頸鹿的脖子很長、鱷魚的嘴巴很大、犀牛的體重很重……等。也讓小朋友知道不同比較項目和排列方向，會產生不同排列結果的因果關係。在社會、綜合活動學習領域的應用，可以藉由故事中動物和昆蟲擬人化的角色，搭起對自然界關懷和探索的橋樑。在健康與體育學習領域的應用中，書後「排排看」的活動，可以讓小朋友透過活動的參與，把學到的排列順序，與實際生活中的物品相結合，加深排列順序的印象。